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前言：数字校园的先容

智慧校园的先容及建设建议

1、智慧校园的看法；

2、智慧校园与数字校园在系统设计上的实质分区；

3、云手艺是智慧校园的基；

4、物联网是智慧校园很适用的功效；

5、教学资源的数字化是智慧校园的较大特点；

6、教学轨迹的大数据手艺是智慧校园的总结性手艺；

7、智慧校园一定要一体化设计；

8、智慧校园的组成；

9、智慧校园实验计划的建议；

10、智慧校园的两种设计思绪；

前言：数字校园的先容

数字校园是以校校通、班班通、人人通为主体的校园网。把种种教学、治理的信息资源通过数字化网络和功效化处置惩罚实现师生之间的有用交互。知足学校网络化教学的需要。数字校园的主要组成如下：

1、 互联网联接装备，实现校校通。

2、 效劳装备，存储种种信息资源，处置惩罚师生交互的种种事务。

3、 校园网络装备，包括网络交流机、网络终端和线路。

4、 配套种种专用系统，包括一卡通、校园监控、校园广播、种种多媒体课堂等。

5、 配套校园网治理系统软件。

6、 配套实现人人交互的小我私家空间系统软件。

7、 配套多媒体教学资源库和学校、教务治理系统。

8、 配套部分具有物联网功效的系统软件。

说这么多，我好乱...

总之，数字校园是以互联互通的网络为主体的，知足学校各项治理为特点的校园网。是教学信息化的基础阶段。而智慧校园通过学校的教学治理平台和教学应用平台实现教学信息化与教学的深度融合，是具有人工智能的校园网络。

智慧校园的先容及建设建议

1、智慧校园的看法；

智慧校园是在数字校园的基础上，充分应用云手艺、物联网手艺、资源的数字化手艺、教学轨迹的大数据手艺，通过一体化设计，把学校所有的信息化治理和教学系统集成一个整体，是具有人工智能的校园网云平台。它与数字化校园的实质区别是：数字化校园是学校教学和治理的工具,而智慧校园既是学校教学和治理的工具，还能资助先生肩负部分教学和治理的事情。是学校先生的好助手。

学校的许多教学和治理事情有的必需由先生来完成，有的可以由智慧校园来完成，智慧校园能做的事情甚至比一样平常先生还会做得更好。这样减轻了先生的事情量，使先生们有更多的时间搞好教学研究和教案设计，从而提高了学校的教学和治理水平。真正实现了智慧校园要求的“教学信息与教学的深度融合”。体现了教育部划定的：教学信息化水平是评定学校教学水平的主要因素。

2、智慧校园与数字校园在系统设计上的实质分区；

从外观上看，数字校园与智慧校园没有显着的差别，但在系统设计上有着实质的差别；在数字校园里，虽然各应用系总共享交流机、效劳器等硬件装备，甚至用户登录统一认证。实质上各应用系统是相对自力运行的；旧厦挥惺迪中畔ⅰ⒆试吹墓蚕，操作界面也不统一，因此整个系统的应用价值有限。

而智慧校园通过云手艺构建信息共享的基础平台，把各应用系统嵌入到云平台中，实现用户信息、教学资源信息、教学轨迹信息等共享，并且通过一体化设计,用户操作界面也统一，提升了各应用系统的资源共享能力和应用价值。同时，由于智慧校园是基于云平台设计的，其物联网功效也十分强盛，例如：可以实现远程的教学装备控制、治理及装备故障诊断等功效。能提高装备治理的效率。而数字校园就很难实现物联网功效。

另外，智慧校园的特点是数字化教学资源。它能够让电脑识别种种教学资源的内容，有用地提取教学轨迹的大数据。从而资助先生举行教学和治理事情。是先生的一个好助手。具有人工智能的特点。

总之，智慧校园必需要用到云手艺、物联网手艺、教学资源的数字化手艺、教学轨迹的大数据手艺及一体化系统设计手艺等五个手艺。不然，不是完整的智慧校园。而数字校园基本上不必这五个手艺。

3、云手艺是智慧校园的基；

云手艺就是资源共享的手艺。它分为硬件资源的共享和信息资源的共享。硬件资源的共享要求：校园网的学生网络终端和西席的备课终端只管接纳云终端，尤其是所有课堂的网络终端要接纳云终端，这样的课堂叫云（手艺）课堂；用云终端构建的网络也称云网络，它很大的优势是通过共享效劳器资源，实现盘算资源的无邪调配，从而节约盘算资源。由于云网络的教学应用系统都是在效劳器运行的，它有利于教学资源共享和教学轨迹大数据信息提取。若是教学应用系统都是在PC端自力运行的，那么教学资源的共享和教学轨迹的信息收罗就很难实现。就不可实现校园网的智慧化。

同样，信息的共享是云手艺的另一个特点；智慧校园的信息包括用户治理信息、小我私家交互信息、教学轨迹的（大数据）信息及教学资源信息。通过这些信息的共享，能**地提升各教学应用系统的功效和使用价值。抵达了智能化信息治理的水平。因此，云手艺也是智慧校园信息共享的基础

4、物联网是智慧校园很适用的功效；

随着教育信息化的生长和智慧校园的生长，怎样有用地治理校园网硬件装备和软件系统是一个难题。怎样使用智慧校园更好地提高学校的治理水平也是迫切需要解决的问题。智慧校园的物联网能很好地解决这些问题：

① 通过物联网系统，西席可以远程控制种种教学装备开关运行。系统可以凭证学校的课程表提前翻开课堂的所有装备，自动显示上课的有关信息。实现学校教学装备的自动化控制。

② 通过物联网，系统能够自动诊断各课堂的装备故障情形，支持移动终端远程诊断，便于西席提前调配上课课堂，避免西席和学生到了课堂，由于装备故障而影响正常上课。同时，由于系统能自动诊断装备故障，电教西席就能有用地安排有关职员的维修。减轻了装备治理的事情量。也利便把学校的装备维护事情交由第三方公司肩负。

③ 通过物联网，可以对各课堂装备、校园各场合实现24小时监控治理。确保学校工业的清静。

④ 通过物联网，学校向导能远程寓目各课堂的上课情形；西席也可以课后寓目自己的上课情形，它有利于课堂教学的治理，提高课堂教学的质量。

⑤ 通过物联网的云平台，有利于远程教学的实验，可以同时支持许多学生远程加入课堂教学。既有利于名师资源的共享，又有利于不利便到学校上课的学生远程加入教学，课后还可点播学习，使远程教学越发适用化。总之，智慧校园的物联网功效都是十分有用的。解决了许大都字化校园有待解决而又很难明决的问题。

5、教学资源的数字化是智慧校园的很大特点；

教学信息化主要的两个主体是：电脑和教学资源。现在的教学信息化系统都是用电脑实现对种种教学资源库的治理。凭证资源的目录由电脑实现存储、调取等功效。也能用“要害”词来搜索有关的资源。由于电脑无法识别各教学资源的主要内容。因此，搜索获得的资源照旧需要先生来筛选、处置惩罚。

而教学资源的数字化手艺，就是把教学资源的主要内容（包括主题、主要知识点、题型、难度、专业偏向、资源的名堂、用途分类等）由电脑提取出来，并用数字代码标注，整个历程由电脑自动完成，这个历程就叫资源数字化历程。也称为电脑对资源的学习历程。通过这个历程，电脑基本上掌握了这些资源的内容。领先生要做一个教案、一份试卷时，电脑就能找到合适的教学资源，并且，凭证先生的要求智能地完成备课事情。

因此，教学资源的数字化手艺是教学信息化的革命。它使电脑不但能完成教学资源的治理，还能自动地学习教学资源的内容，主宰教学资源的应用处置惩罚，还能资助先生从其它教学网站网络有用的教学资源，自动地建设学校的教学资源库，真正肩负了部分的教学治理事情。是学校先生的好助手。

6、教学轨迹的大数据手艺是智慧校园的总结性手艺；

它不但能对种种教学行为举行大数据统计，评估先生、学生行为特点和资源、装备的使用情形；鼓芷局ぱ越萄ё试吹挠τ，剖析每个学生对学科知识点的学习情形。资助西席准确地相识各学生的学**情形，资助学生举行个性化学习。是西席教学、学生学习的导航器。

教学轨迹的大数据是从各教学应用系统中获取的，只有各应用系统是在云平台上运行的，才华提取种种大数据，只有教学资源被数字化了，才华提取学生在学习历程中的知识点信息。因此，大数据手艺是建设在云手艺和资源数字化手艺基础上的一种总结性手艺。通过教学轨迹的大数据剖析，能够很是准确地资助学校向导对教学治理举行决议，资助电教先生对装备举行有用地治理，资助任课先生对某一学生群体举行针对性教学，资助学生增强薄弱知识的学习。同时大数据手艺也称为专家手艺，学校若是能充分应用大数据评估手艺，一定能提高学校的教学和治理水平。是智慧校园的总结性手艺。

7、智慧校园一定要一体化设计；

我们**惯的思绪是把各厂家种种先进的教学系统集成起来，就能实现先进的校园网。效果：系统功效重叠，系统资源很难共享，系统操作不统一，系统维护和升级很乱。虽然，不可构建先进的校园网。

而智慧校园的云平台设计、物联网功效设计、各学科的备课、上课、作业、自习、考试等应用系统的设计，教学资料数字化功效的设计、教学轨迹的大数据功效设计等，都是十分重大的，各功效？橹涞墓亓叵敌矶，因此，它必需要有一家公司肩负总设计。而能够肩负这项设计的公司不但要手艺实力强，对教学研究的专业化水平高，还要经由五年以上恒久积累，才有可能完成此项设计使命。

现在，真正能够肩负智慧校园整体解决计划的厂家很少。它需要学校与厂家的恒久相助，整体妄想，分步实验。使智慧校园越来越智能化、适用化。然后实现教学信息化增进教学生长。

8、智慧校园的组成；

智慧校园是在数字校园基础上生长起来的，它的硬件部分类同于数字校园，它的软件部分十分强盛，抵达了人工智能的水平。因此，智慧校园主要是以软件为主体的。

① 智慧校园的硬件组成；

智慧校园的硬件类同于数字校园，它主要有校园网中心折务器群（包括存储装备），校园的有线、无线网络系统，各课堂的多媒体教学系统、常态化录播系统、电子阅览系统、西席备课系统、学生自学系统、校园广播系统、监控系统和一卡通系统等。特殊要注重：

A、 智慧校园网络终端，只管不要用PC，接纳云终端，尤其是各课堂的网络终端要接纳云终端。便于云平台的功效实现。

B、 各多媒体课堂都应配备常态化录播系统。每个课堂增添2个（或2个以上）摄像头，每个课堂造价增添两万左右。

C、 关于已有的数字校园，举行适当的刷新可以抵达智慧校园的硬件要求。

② 智慧校园的云基础平台：是智慧校园信息共享的平台，主要由用户治理系统、小我私家空间系统、信息交互共享系统及应用软件的主菜单治理系统组成。通过云桌面，实现人机交互和种种资源的共享和治理。

③ 智慧校园的物联网系统；

通过各课堂的常态化录播系统和校园网装备治理系统，实现对各网络装备及课堂的多媒体装备的控制、治理和故障诊断。实现对各课堂课堂的实况观摩、远程加入教学和课后点播功效。

④ 各学科应用平台；

针对各学科的教学模式和教学资源，划分派套备课、上课、作业、自**、考试、效果总评等一体化应用系统。知足各学科先生的教学、治理事情。

⑤ 数字化教学资源库：

凭证各学科教学的特点，划分构建数字化多媒体课本库、教案库、数字化作业库、数字化试卷及试题库、数字化知识点课件库、数字化优异案例库、数字化错题难题库及数字化多媒体自学点播库。通过资料数字化手艺，各库的数字化资源能自动治理和建设。

⑥ 智能化课件制作系统；

针对各学科，划分派套智能化课件制作系统，它是建设在数字化教学资源库的基础上，通过人工智能而设计开发的，15分钟左右就能凭证先生的要求完成一个高品质的多媒体教学课件。起源抵达优异课件的水平？捎糜谘吻把习，先生课堂教学及慕课制作。节约了先生的时间，提高了教案制作的水平。

⑦ 智能化试卷制作系统；

针对任何一个测试要求，系统能自主剖析其测试要点，通过人工智能的手艺，制作信度较高的试卷。试卷的内容既能突出重点，又能只管照顾全局，不会泛起一个知识点在一份试卷中重复测试。起源抵达了优异西席的试卷制作水平。适用于课后测试、阶段性测试、期末测试、模拟水平测试等。制作一份试卷约莫在30分钟以内。既减轻了西席的事情量，又资助宽大西席提高了试卷制作的质量。

⑧ 通用大数据评估系统；

通过种种教学活动的轨迹信息，实现通用大数据评估：

A、 统计种种装备的使用情形和故障情形，评估装备的使用价值，便于调解装备的设置计划。

B、 统计每个多媒体教学资源的使用、存储、删除、放弃等信息，评估种种教学资源的使用价值，优化资源建设计划。同时，凭证每个资源受用户的接待水平，调解资源的推荐计划，镌汰劣质资源。提高资源的质量和资源推荐的效劳水平。

C、 统计西席备课、上课、网络向导等行为信息，相识西席的教学特点和使用信息化的情形，评估西席教学事情的态度和质量。

D、 统计学生上课、作业、自习等行为信息，剖析学生的学习行为特点，评估差别的学习方法与其性格、效果之间的关系，便于西席针对性地实验教学。

E、 统计学生错题、难题信息，便于西席讲评和学生自**。

⑨ 学生认知大数据评估系统；

凭证教学纲要及课本的要求，通过学生上课、作业、测试、自**等轨迹信息，评定学生对学科知识点的掌握情形。资助西席相识每个学生现实知识的掌握情形。也便于学生相识自己各学科知识点的掌握水平及与其他同砚之间的区别。有利于学生举行个性化学**。

9、智慧校园实验计划的建议；

一个学校一下子要把所有的智慧校园系统所有设置，并所有应用起来是有难题的，每个学校应该凭证自身的需要，整体妄想，分步实验。详细实验计划建议如下：

① 第一步，应该构建切合智慧校园的：硬件系统，云平台的基础系统和物联网功效系统。这样既与数字校园接轨，又增添了许多先进的治理功效。为智慧校园的下一步打下基础。

② 第二步，在第一步的基础上，增添各学科应用平台。实现先生、学生、学科三者之间联系。便于各学科先生的教学。

③ 第三步，增添数字化资源库，智能化课件制作系统和智能化试卷制作系统。使各学科教学的智能化水平获得提高。

④ 第四步，增添通用大数据评估系统和学生认知大数据评估系统。使整个智慧校园抵达专家级的治理水平。

虽然，每步详细实验时，可以将上述二步或三步一起实验，但不要改变序次。不然，由于前一步未实验，后一步就很难实验。另外，第三步可自力实验，关于没有智慧校园的学校也可应用。若是将第三步的内容由县、市、区教育局以智慧云的方法构建，供所有学校使用，则更好。

10、智慧校园的两种设计思绪；

一种智慧校园的设计思绪是：以经典的教学头脑为基础，不改变各学校已有的教学方法和治理方法，只是增添一些先进的治理功效提高现有治理的效率、水平。增添智能化备课、上课、评估等教学系统，提高西席的备课效率和教学质量。实现针对性教学和知足学生的个性化学**的需要。相当于资助西席既能省力，又能提高教学质量。这种智慧校园的解决计划现在只有蓝鸽公司拥有，十几年来蓝鸽公司一直向这个目的起劲攻关。现已起源实现。并且部分学校正在逐步实验。

另一种智慧校园的设计思绪是：一方面通过增强师生之间的互联互通功效，增进学生的学习效率。这个偏向基本上是准确的，可是互联网已经为我们提供了很好的平台，重复建设新的系统使用价值不大，远景也不大。另一方面通过大宗地网络各学校的优质课件，实现有优质课件的共享。而各课本出书社已经为各个课本配备了高质量的课件。因此，先生的优质课件共享效果也较差。目今每个学校、每个先生针对自己的学生水平差别，先生自身的知识配景差别，迫切需要切合自身特点的教学课件和教学计划。简朴地将出书社的课件和别的先生的课件拿来使用。总是不可知足自身教学的需要。因此，这个计划现实应用效果也不睬想。现在，许多公司都是按这种思绪实验智慧校园的。

以上两种智慧校园的设计思绪，哪一种更切合教学的需要，会在实践中获得认证。我们每个厂家都应一直研究，一直知足学校教学生长的需要，为教学信息化的生长作出孝顺。